Какие негативные факторы влияют на молодежь? Некоторые специалисты считают, что значительную роль в распространении идей о превосходстве отдельной группы лиц по национальному, религиозному, расовому и иному признаку играют виртуальные группы радикальной направленности в социальных сетях, а также распространение экстремистских материалов в сети Интернет. Зачастую средства массовой информации, осознанно или нет, раздувают костер экстремизма, размещая материалы, в которых криминальным или бытовым конфликтам навязывается национальная окраска, что способствует возбуждению национальной или религиозной ненависти, созданию негативного образа представителя этнических меньшинств.

  Рекомендации по профилактике экстремизма в молодежной среде, которые дают сотрудники милиции просты и доступны. Главное — серьезно подойти к проблеме молодежи. Как можно больше уделять внимание флэшмобберам. Разъяснять учащимся административную ответственность за участие в несанкционированных публичных мероприятиях, нарушениях общественного порядка, уголовную ответственность за совершение преступлений и правонарушений экстремисткой направленности. Противодействовать распространению материалов, в которых звучит угроза и подстрекательство к насильственным действиям в отношении лиц иной национальности, расы, или по признаку религиозной принадлежности, а также поощрение, оправдание геноцида, депортаций, репрессий в отношении представителей какой-либо нации и тому подобное. Вовлекать молодежь в общественно-полезную деятельность. Можно констатировать, что частое произнесение таких малопонятных молодежи иностранных слов как «экстремизм», «толерантность», «ксенофобия» только вызывает отторжение. А совместное участие в каком-то общем деле,  волонтерском движении, реализации проектов межнационального и культурного взаимодействия способствует проявлению взаимной поддержки, помогает лучше узнать друг друга, подружиться, что в конечном итоге является лучшей профилактикой конфликтов.

  Считать те или иные действия экстремистскими позволяет совокупность следующих критериев:

  — действия связаны с неприятием существующего государственного или общественного порядка и осуществляются в незаконных формах. Экстремистскими будут те действия, которые связаны со стремлением разрушить, опорочить существующие в настоящее время общественные и государственные институты, права, традиции, ценности. При этом такие действия могут носить насильственный характер, содержать прямые или косвенные призывы к насилию. Экстремистская по содержанию деятельность всегда является преступной по форме и проявляется в форме совершаемых общественно опасных деяний, запрещенных Уголовным Кодексом РБ.

  — Действия носят публичный характер, затрагивают общественно-значимые вопросы и адресованы широкому кругу лиц. Не могут содержать признаков экстремистской деятельности убеждения человека пока они являются частью его интеллектуальной жизни и не находят своё выражение в форме той или иной общественной активности. Так, например, нацистская атрибутика или символика может на законных основаниях храниться в музеях. Однако, деятельность по пропаганде и публичному демонстрированию и такой символики будет содержать признаки экстремизма.

      Формы экстремистской деятельности точно определены в законодательстве,  в частности в законе Республики Беларусь от 04.01.2007 г. №203-3 «О противодействии экстремизму», их перечень является исчерпывающим и не подлежит расширительному толкованию.     Кроме того, настоящий Закон определяет правовые и организационные основы противодействия экстремизму в целях защиты прав, свобод и законных интересов   личности, конституционного строя   и   территориальной целостности Республики Беларусь, обеспечения безопасности общества и государства.

     В целях профилактики экстремизма в молодёжной среде следует различать группировки экстремистской направленности от неформальных молодёжных объединений. В неформальных объединениях отсутствует четкое членство и их принято рассматривать, как формирования, объединяющие в себе молодёжь по признаку субкультуры (лат. sub – «под» + культура).

 Существующие неформальные подростково-молодёжные объединения можно типологизировать на: гедонистско-развлекательные («наслаждение и развлечение»); спортивносоревновательные; профориентационные; эскапистские («уход от мира»); мистагогические («вводящие в тайну», связанные с духовными поисками); коммерциализованные (сформированные для достижения прибыли); субкультуры социального вмешательства (все субкультуры, ориентированные на улучшение или изменение сложившейся общественной системы или ее элементов); примыкающие к ним лидерско-менеджерские; криминально-ориентированные.

    Экстремистские (радикальные) организации обычно декларируют, против чего они борются, и какие законные или незаконные методы они собираются использовать. Так, например, группировки «скинхедов» образуются, в большинстве случаев, из числа молодёжи, проживающей в одном микрорайоне либо обучающейся в одном учебном заведении. «Неформальные» лидеры, имеющие первоначально хулиганские мотивы совершения противоправных действий в отношении иностранных граждан, объединяют вокруг себя молодёжь, впоследствии, пропагандируя идеологию радикальных структур, подстрекают лиц, не имеющих устойчивого мировоззрения к совершению преступлений на национальной почве и расовой вражде. При этом следует отметить, что в группировки скинхедов попадает в основном молодёжь, не занятая какой-либо общественно-полезной деятельностью, не посещающая спортивные секции, клубы, иные заведения дополнительного образования. Маргинальные семьи в этой среде редкость. Как правило, это дети, финансово обеспеченные, но ограничены в общении с родителями в связи с их постоянной занятостью.

 Специалисты отмечают, что наиболее уязвимой средой для проникновения идей экстремизма являются учащиеся школ с ещё не сформировавшейся и легко поддающейся влиянию психикой.

   Ведь мы все живем в одном обществе. Вокруг нас тысячи, нет, даже миллионы, миллиарды людей. У каждого из нас свои интересы, принципы, желания, цели. Каждый из нас выглядит по-разному, по-разному одевается, по-разному разговаривает. Все имеют что-то неповторимое. Прелесть современного мира именно в многообразии, разногранности. Не все это могут понять и принять.

    Безусловно, сейчас значимой задачей общества стало объединение различных индивидов в общее и понимающее друг друга человечество. Для того чтобы объединиться всем вместе, нам необходимо проявлять уважение к чуждым для себя вещам, культурам, обычаям, традициям. Мы должны научиться прислушиваться к мнению окружающих и признавать свои ошибки.

 Профилактика экстремизма в подростково-молодежной среде

Методические рекомендации

     Для успешной организации работы по противодействию вовлечения учащихся в экстремистские организации и группировки необходимо знать причины и условия, способствующие развитию агрессивных настроений в молодежной среде. Факторы экстремизма в подростково-молодежной среде (психологический аспект): среди групповых социально-психологических факторов могут быть выделены следующие:

• установки, предубеждения родителей;
• взгляды, убеждения референтной группы (включая группу сверстников);
• влияние авторитетных лиц в условиях референтной группы и др.
• стресс в результате социальной модернизации и процессов интеграции/дезинтеграции в обществе; Указанные выше факторы действуют наряду с личностными факторами, среди которых можно назвать:
• представления, установки подростков;
• индивидуально-психологические особенности (повышенная внушаемость, агрессивность, низкие сензитивность и чувство эмпатии, индивидуальные особенности реактивности и протекания психических процессов);
• эмоциональные особенности (состояние психического напряжения) Основные задачи профилактики экстремизма:
• Воспитание у учащихся установок признания, соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина, соблюдения законов;

• Формирование норм социального поведения, характерного для гражданского общества;
• Противодействие экстремизму через общественные организации, ученическое самоуправление;
• Отработка навыков безопасного поведения учащихся в момент угрозы террористического акта. При организации работы по профилактике молодежного экстремизма необходимо учитывать, что она представляет собой систему, включающую несколько уровней:
• Повышение роли семьи в формировании у детей норм толерантности и снижение социальной напряженности в обществе;
• Внедрение в школьную среду практики норм толерантного поведения; · Воспитание законопослушных граждан, уверенных в неотвратимости наказания за осуществление экстремистской деятельности;

1. Вся молодежь, проживающая на территории Беларуси. На этом уровне необходимо осуществление общепрофилактических мероприятий, ориентированных на повышение жизненных возможностей молодых людей, снижение чувства незащищенности, невостребованности, создание условий для их полноценной самореализации и жизнедеятельности.
2. Молодежь, находящаяся в ситуации возможного «попадания» в поле экстремистской активности (молодежь в «зоне риска»). В данном контексте деятельность по профилактике экстремистских проявлений в молодежной среде должна быть направлена на молодых людей, чья жизненная ситуация позволяет предположить возможность их включения в поле экстремистской активности. К таким категориям могут быть отнесены:

— дети из неблагополучных, социально-дезориентированных семей, с низким социально- экономическим статусом, недостаточным интеллектуальным уровнем, имеющим склонность к трансляции девиаций (алкоголизм, наркомания, физическое и морально- нравственное насилие);

 — «золотая молодежь», склонная к безнаказанности, вседозволенности, экстремальному досугу и рассматривающая участие в экстремистской субкультуре как естественную форму времяпрепровождения;

 — дети, подростки, молодежь, имеющие склонность к агрессии, силовому методу решения проблем и споров, с неразвитыми навыками рефлексии и саморегуляции;

— носители молодежных субкультур, участники неформальных объединений и склонных к девиациям уличных компаний;

— члены экстремистских политических, религиозных организаций, движений, сект. При организации профилактической работы важно учитывать социально- экономические и возрастные особенности разных периодов, в которых оказываются подростки и молодежь. Наиболее опасным, с точки зрения вхождения в поле экстремистской активности, является возраст от 14 до 22 лет. На это время приходится наложение двух важнейших психологических и социальных факторов. В психологическом плане подростковый возраст и юность характеризуются развитием самосознания, обострением чувства справедливости, поиском смысла и ценности жизни. Именно в это время подросток озабочен желанием найти свою группу, поиском собственной идентичности, которая формируется по самой примитивной схеме «мы» — «они». Также ему присуща неустойчивая психика, легко подверженная внушению и манипулированию. В социальном плане большинство молодых людей в возрасте от 14 до 22 лет оказываются в позиции маргиналов, когда их поведение не определено практически никакими социально-экономическими факторами (семья, собственность, перспективная постоянная работа и др.). В этой связи основные действия по снижению экстремистских проявлений в молодежной среде должны быть ориентированы на:

— оптимизацию социальной среды (в целом), в которой находятся молодые россияне, ее улучшение, создание в ней пространств для конструктивного взаимодействия, стимулирования у молодежи положительных эмоций от участия в реализации социальных проектов, от анализа достижимых перспектив, а также от реального опыта решения проблем молодого поколения;

 — создание механизмов эффективного влияния на процесс социализации личности молодого человека, включения его в социокультурное пространство ближайшего сообщества и социума в целом. Итогом такой работы должно стать формирование толерантной, ответственной, успешной личности, ориентированной на ценности гражданственности и патриотизма;

— разработку системы психокоррекционной работы, нацеленной на профилактику ненормативной агрессии, развитие умений социального взаимодействия, рефлексии, саморегуляции, формирование навыков толерантного поведения, выхода из деструктивных культов, организаций, субкультур.

   При изучении таких школьных предметов, как основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ), обществоведение, использовать возможности образовательных программ для становления правового воспитания учащихся. «Литература», «История» помогут обратить внимание учащихся на культурное и историческое наследие других народов, на то, как они обогатили русскую культуру, и какой внесли вклад в развитие нашей страны. Данные дисциплины должны способствовать формированию у них таких качеств и возможностей как: · чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за жизнь своей страны, сохранности ее духовного и культурного наследия;

• толерантности, терпимости к проявлению индивидуальности другими людьми;
• способности самостоятельно анализировать информацию, в том числе обществоведческого, политического, экономического, социального характера;
• осуществление своих социальных ролей в обществе, семье, трудовом коллективе.
• уважения прав других людей иметь разные точки зрения;
• умение самостоятельно осуществлять выбор своей позиции, принимать решения, осознавать их последствия;

   Традиционная цель гражданского воспитания в образовательном учреждении – формирование правовых знаний, правил поведения в социуме. Правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях, имеющих юридический смысл. Основными мероприятиями могут быть:

— координация взаимодействия с комиссией по делам несовершеннолетних, инспекцией по делам несовершеннолетних, судом, прокуратурой с целью привлечения к сотрудничеству в проведении родительских собраний, педагогических советов, классных часов в учреждениях образования;

— организация и проведение элективных курсов по проблемам правового воспитания; проведение круглых столов по актуальным вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения школьников с привлечением родительской общественности, правоохранительных органов;

— проведение классных часов с целью освоения учащимися общечеловеческих норм нравственности и поведения; рассмотрение вопросов профилактики правонарушений, правового воспитания, формирования законопослушного поведения учащихся на коллегиях, педагогических советах, на Советах профилактики, классных собраниях;

 — проведение родительских собраний по проблеме формирования законопослушного поведения учащихся;

 — организация индивидуальных встреч учащихся и их родителей с социальными педагогами, психологами, сотрудниками правоохранительных органов по вопросам правового воспитания и формирования законопослушного поведения учащихся;

— оказание юридической помощи несовершеннолетним и их родителям по вопросам защиты прав и законных интересов семьи, учащихся.     Педагогическим коллективам важно активизировать работу среди учащихся по раскрытию сущности и деятельности экстремистских организаций и групп. Проводить работу в этом направлении следует совместно с органами внутренних дел, с привлечением ученического самоуправления, родительской общественности, общественных организаций. Следует организовать работу консультационных пунктов для учащихся и родителей с привлечением психологов, социальных педагогов, инспекторов подразделений по делам несовершеннолетних по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в семье и школе. Работа с детьми и подростками по формированию правовой компетентности строится с учетом дифференцированного подхода, возрастных и индивидуальных особенностей. Проводя профилактическую работу с молодежью, особенно с подростками, важно учитывать, что совершаемые ими поступки в значительной мере обусловлены групповыми нормами. Им свойственно подражание, психологическая зависимость от лидера и группы, стремление показать себя сторонником провозглашенных ценностей. Тем самым, любые подростково-молодежные группировки и сообщества являются еще и средой социализации, формирования личности.

1. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей предусматривает обучение родителей знаниям и навыкам, способствующим эффективному и развивающему поведению в семье. Для успешной организации работы по профилактике правонарушений среди детей и молодежи в образовательном учреждении необходимы:

• системная и дифференцированная работа во всех сферах жизнедеятельности учащихся;

• обеспечение со стороны родителей положительного общественного мнения о работе образовательного учреждения по профилактике правонарушений;
• поддержка школьного самоуправления, формирование актива во всех целевых группах и саморазвитие программ (педагоги, учащиеся, родители);
• анализ результативности профилактической работы, проводимой классными руководителями, социальными педагогами.

Что такое экстремизм?

ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ

ГУО «Жуховичская средняя школа«

76-3-70

ТЕЛЕФОН ДОВЕРИЯ

ГУО «Социально-педагогический центр

Кореличского района»

25-8-80

Понедельник-пятница

8.00-13.00

14.00-17.00

Круглосуточно работает 

телефон доверия службы экстренной психологической помощи

города Гродно

Короткий номер телефона доверия

170

Система защиты прав и законных интересов несовершеннолетних

К сегодняшнему дню в нашей стране на основе положения международных документов создана достаточно масштабная система защиты прав и законных интересов несовершеннолетних​

Комиссия по делам несовершеннолетних Кореличского  районного исполнительного комитета. 

Председатель– Чичкан Евгений Николаевич

Заместитель председателя – Базар Ольга Дмитриевна

контактный телефон 8 (01596) 20721

Управление образования Кореличского районного исполнительного комитета. 

Начальник – Осташевич Ирина Валерьевна

контактный телефон  8(01596) 22182

Заместитель –  Шевко Алла Владимировна  

контактный телефон  8(01596) 21182

Сектор охраны детства отдела образования, спорта и туризма Кореличского районного исполнительного комитета.

Главный специалист —  Голушко Алла Сергеевна

Методист —  Шевко Юлия Викторовна

контактный телефон  8(01596) 21216

Инспекция по делам несовершеннолетних Кореличского РОВД.

Начальник инспекции – Алешкевич Дмитрий Анатольевич

контактный телефон  8(01596) 20306  

Специалисты Кореличского районного социально-педагогического центра по телефону доверия 25880  оказывают психологическую, социально-педагогическую помощь детям и их родителям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

ПОЛОЖЕНИЕ о деятельности «Телефона доверия» в ГУО «Социально-педагогический центр Кореличского района»

«Центр социального обслуживания населения Кореличского района» (далее-центр) сообщает, что для оказания услуги временного приюта создана «кризисная» комната. «Кризисная» комната — специально оборудованное отдельное помещение, в котором созданы необходимые условия для безопасного проживания. По вопросам профилактики домашнего насилия и временного приюта в «кризисной» комнате можно обращаться: к директору центра Семибратовой Инессе Николаевне по адресу: г.п. Кореличи, ул. 8 Марта, д.7, каб. №17 или по телефону 8(01596)7-11-98 в будние дни с 08.00 до 17.00 (перерыв с 13.00 до 14.00); к психологу центра Окулик Елене Юрьевне по адресу: г.п. Кореличи, ул. 8 Марта, д.7, каб. №6 или по телефону 8(01596)7-03-78 в будние дни с 08.00 до 12.00. Режим работы «кризисной» комнаты — круглосуточный. В нерабочее время помещение в «кризисную» комнату осуществляется через обращение пострадавших по телефонам 102 или 8 (01596) 2-14-42. Номера телефонов психолога учреждения, ответственного за организацию работы «кризисной» комнаты: рабочий: 8 (01596) 7-03-78 — с 08.00 до 12.00, мобильный 8 (029) 544-25-71 — Окулик Елена Юрьевна

Как вычислить педофила. Памятка для родителей.

Памятка о проблемах торговли людьми, безопасного трудоустройства за пределами Республики Беларусь

Противодействие торговле людьми

Упражнения для снятия эмоционального напряжения

Снятие нервно-психического напряжения

Рекомендации родителям 5-ти классников

Личностные трудности и проблемы подростков

Советы родителям на каждый день

10 советов родителям подростков

Советы психолога родителям будущих первоклассников

Как ваш первоклассник привыкает к школе

Школьная адаптация первоклассника

Памятка родителям первоклассника

Памятка для педагогов

Правила общения с замкнутыми детьми

Пути развития мотивации

Рекомендации по подготовке к выпускным экзаменам

Рекомендации по профилактике и преодолению школьной тревожности для родителей и педагогов

Трудные подростки

Як дапамагчы свайму дзіцяці вучыцца

План работы клуба Семья

Консультации для приёмных родителей: 

Подросток врет

Свободное время подростка

Воспитание ненасилием в семье

Как вдохновить подростка учиться

Дерзость

Поведенческие механизмы управления конфликтами

КОМУ СТОИТ ОБРАЩАТЬСЯ К ПЕДАГОГУ

Здоровый образ жизни формируется в семье

• Декрет Президента Республики Беларусь от 24.11.2006 № 18 О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях
• Кодекс Республики Беларусь об образовании
• Кодекс Республики Беларусь о браке и семье
• Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 25 июля 2022 г. N 490 О национальном плане действий по улучшению положения детей и охране их прав на 2022 — 2026 годы
• Закон об оказании психологической помощи
• Закон об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
• Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 15.01.2019 № 22 ”О признании детей находящимися в социально опасном положении“ с изменениями и дополнениями (с изменениями и дополнениями (Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 1 декабря 2023 г. № 856)
• Постановление Совета Министров Республики Беларусь 26 декабря 2006 г. N 1728 Об утверждении положений и о внесении изменений и дополнений в некоторые постановления Совета Министров Республики Беларусь по вопросам обеспечения государственной защиты детей, оставшихся без попечения родителей
• Постановление Совета Министров Республики Беларусь от 27 июня 2017 г. № 487 Об утверждении Положения о порядке комплексной реабилитации несовершеннолетних, потребление которыми наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов, токсических или других одурманивающих веществ, употребление алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива установлены в соответствии с законодательством
• Методические рекомендации по определению индикаторов и показателей эффективности реализации мероприятий комплексной реабилитации несовершеннолетних
• Методические рекомендации по организации в учреждениях образования индивидуальной профилактической работы с обучающимися
• Инструкция о порядке социально-педагогической поддержки обучающихся и оказания им психологической помощи
• Методические рекомендации по межведомственному взаимодействию государственных органов, государственных и иных организаций при выявлении неблагоприятной для детей обстановки, проведении социального расследования, организации работы с семьями, где дети признаны находящимися в социально опасном положении (редакция от 07.07.2023)
• Положение о совете учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Услуга временного приюта

в «кризисной комнате»

В жизни часто случается, что беда застаёт врасплох. Человек находится в растерянности, один на один со своей проблемой, не знает куда идти и что делать.

В целях оказания помощи гражданам (семьям), находящимся в трудной жизненной ситуации (пострадавшим от домашнего насилия, торговли людьми, террористических актов, техногенных катастроф и стихийных бедствий) на территории Кореличского района функционирует «кризисная» комната.

«Кризисная» комната – это специально оборудованное отдельное помещение, в котором созданы необходимые условия для безопасного проживания.

Во время пребывания граждан в «кризисной» комнате бытовые и прочие условия жизнедеятельности определяются по принципу самообслуживания. При заселении семьи с детьми уход за детьми осуществляется родителем.

 «Кризисная» комната является временным приютом и создана с целью оказания психологической, юридической, социальной и других видов помощи.

Услуга временного приюта в «кризисной» комнате предоставляется бесплатно и на условиях конфиденциальности.

По вопросам профилактики домашнего насилия и временного приюта в «кризисной» комнате обращайтесь к психологу ГУ «Центр социального обслуживания населения Кореличского района» Окулик Елене Юрьевне по адресу: г.п. Кореличи, ул. 8 Марта, д.7, каб. №6 или по телефону 8(01596)7-03-78.

Режим работы «кризисной» комнаты – круглосуточный. В нерабочее время помещение в «кризисную» комнату осуществляется через обращение пострадавших по телефонам 102 или 8 (01596) 2-14-42.

Насилие можно остановить, обратив на него внимание и обратившись за помощью!

КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТЬ, БЕЗОПАСНОСТЬ, АНОНИМНОСТЬ И ДОСТУПНОСТЬ ГАРАНТИРУЕТСЯ.